最終，劉猛還是同意了林文的請求。
沒辦法，誰讓他不僅是校長，還是桃英社的教練呢？
林文走后，劉猛開始思考另一個問題――他手中的100萬積分必須得盡快的用出去了。
之前兌換兩個系統人員，劉猛用了4萬，又撥出了5萬積分兌換成500萬元到學校財務助理的賬戶上，用作日常開銷。所以，現在系統積分其實不足95萬。
學校教書育人，以年為單位，一年年送走一批批優秀的學生，才能逐漸發展、壯大，名氣也隨之增長。但劉猛卻不愿意那么慢慢的去發展，擁有校長系統，他也不應該那樣慢慢的去發展。
現在手中有了足夠的積分，并且今后每月學校都會供應上百萬的積分，而大擴建的事情也完全步入了正軌。劉猛覺得，自己是應該考慮下一個大動作了。
首先，劉猛自然是將擴建后的新校園各方面建筑都兌換出來。
第一個是教學樓――目前桃園學校有4棟教學樓，但其中原小學的1號教學樓基本相當于倉庫了。現有的2、3、4號教學樓雖然仍有不少空教室，但等到明年學校再擴招，必然是不夠用的。所以劉猛先花費10萬積分，又兌換了一棟圓形教學樓。
第二個是寢樓――之前10萬積分兌換的可容納近兩千人的寢樓，在本學期之內應該能夠完工，到時候住在教職工宿舍的學生就可以退出去。不過，如果將來學校擴招，僅這一棟大型寢樓顯然是不夠用的，所以劉猛又兌換了一通同類型的寢樓。這樣，正好一座男生寢樓，一座女生寢樓。
然后，就是標準的高中足球場、網球場各1個，排球場、籃球場各3個。加起來，一共也是花費了劉猛10萬積分。這樣。加上之前建設的籃球場、足球場，桃園學校就會擁有2個足球場，9個室外籃球場，兩個室內籃球場（綜合大樓、體育館各一個）。3個排球場，1個網球場，2處乒乓球廳（綜合大樓、體育館各一處）。
至于說像桌球廳、高爾夫球場等，劉猛考慮到有些不適合中學生，至少是豐城這邊的中學生。所以暫時就沒有兌換。
還有像擊劍、騎馬、射箭等運動，在大城市某些高中也是有的，但考慮到目前桃園學校的情況，劉猛同樣沒有兌換相關場地設施。否則，建好之后空在那里反倒讓人笑話。
最后，考慮了一下，劉猛又兌換了一個音樂廳以及一個舞蹈訓練館，合共又花費了10萬積分。
像這一類的設施高低標準差異很大，所幸如今在兌換系統設施援助中的獎勵時，都是有三維立體圖的。劉猛倒也好選擇。太高端大氣的，劉猛手中的幾十萬積分全都花出去都不夠用。比如說足球場，找塊平地，立兩個簡陋的球門可以叫做足球場；但真正用用于大型賽事的足球場建造起來耗資卻是以億記，劉猛手中這點積分根本不用想。
兌換完之后，劉猛調出桃園學校擴建后的模型圖，將之前兌換的設施挪入其中，大概的瀏覽下之后，發現基本差不多，便停了下來。
而這一通兌換。總共花費了40萬積分，積分欄中的積分還剩下55萬。
在這幅模型圖上，桃園學校已經建成的建筑設施都是實體圖，正在建造的則是綠色三維虛擬圖。等待建造的則是紅色三維虛擬圖，一目了然。
“這下，封遠橋手下的工程車又該增加了吧？說不定還會升官。”對于封遠橋升官劉猛是喜聞樂見的，因為封遠橋手下的人多了，學校的各種設施就會建造的更快。
擴建后的相關校園設施全部兌換完畢后，劉猛正待思考那個大動作。系統卻忽然傳出一條消息。
“執行總裁席寬請求使用系統內部通訊渠道，開通本渠道需要3萬積分，且每年需要交納1萬積分，請問校長大人是否開通？”
“臥槽，這個席寬花起積分來比我還狠呀。估計不需要他賺，花起來都不心疼。”嘀咕了句，劉猛還是選擇了開通。
席寬既然請求了，那就應該有他的理由。而且，劉猛也不在乎這4萬積分。
“恭喜校長大人開通了系統內部通訊渠道，本渠道可以容納10人使用。您可以授予手下高級系統人員渠道的使用權限，請選擇。”
該校信息之后，立馬出現了一列職稱和人名，分別是：執行總裁席寬、辦公室主任席政、高級美女助理童素素、高級美女財務席莉。
這4個系統人員的兌換積分最低都是1萬，顯然，在系統的規則中，只有兌換積分在1萬以上的才是高級系統人員。
沒有猶豫，劉猛先授予了執行總裁席寬通訊渠道使用權。
當即，系統又傳出一條信息――“執行總裁席寬請求通話，是否允許？”
劉猛選擇了“是”，當即席寬的立體人影便出現在自己面前――不用想，這一幕肯定也是只有他才能看到。
席寬人影出現后，便沖劉猛微微點頭道：“校長大人好，出于避免談話內容泄露考慮，我才申請了系統內部通訊渠道。相信校長大人也不介意花這點積分為安全作保障。”
席寬這么一說，劉猛就明白了。
如今雖然是一個信息社會，通訊十分方便，但卻十分容易泄露。如果席寬用現實中的通訊方法，跟劉猛匯報了一些和系統有關的事情，而恰好被什么人監聽到（或者說看到）的話，那就會給劉猛帶來不必要的麻煩。
或許系統可以消除這一類的麻煩，卻不如提前預防，避免麻煩的發生。
點了點頭表示理解，劉猛便問道：“那你是因為什么事找我呢？”
“是這樣的，米國這邊桃園投資公司的創建已經有了階段性的進展。”席寬道，“這次，我就是對這一階段的工作，向校長大人總結性的匯報一下。”
接著，席寬就匯報了這段時間他在米國的工作情況。
通過使用系統的關系援助，席寬在最短的時間內創立了桃園公司，并且還兌換了幾個公司需要的核心系統人員，而其他員工也在招聘中。米國的桃園投資公司骨架已經搭建起來，等到再過一段時間，運行方面進入正軌，就可以實現劉猛的一些想法。
結束和席寬的通話后，劉猛深吸了口氣。
很早，劉猛就意識到了學校發展的一個難題，那就是怎樣將學校發展成為大學。準確的說，是怎樣在學校成為大學之后，盡快的成為一所不錯的大學。
表面上看系統是綁定了他，其實同時系統還綁定了桃園學校。將來桃園學校想要升級為大學，根據系統的規則，必須在達到一定條件之后完成晉級任務才行的。
雖然劉猛還不知道這個任務具體內容，但可以確定的是，任務絕對不容易。
另外，就算是晉級成為大學，似乎也需要三四年級的時間才能見成效。畢竟，即使是培養一批專科生，也是需要三年時間的。如果想等到這批專科生在社會上達到一定成就，進而提升學校名氣，就需要更長的時間。
擁有系統，劉猛有太多事可以做，他不希望只是發展大學，就用太多的時間。
思考再三，劉猛決定在完成系統晉級任務，將桃園學校正式升級為大學之前，就先建立一個與桃園學校有關的民辦大學。雖然開始這所大學并不受到校長系統照顧，但等幾年后桃園學校正式成為大學時，就可以直接將這所民辦大學并入桃園，瞬間增加桃園學校的底蘊。
那么問題來了――這種情況下建立什么樣的大學才最適合呢？
毫無疑問，第一選擇就是師范類學校！
在學期的大擴招過程中，桃園學校的教師缺乏問題暴露無遺。
表面上看，似乎劉猛可以去師范類院校扒拉一大批師范畢業生過來，可事實上卻不怎么可行。
因為如今社會教師待遇較低，教師地位也不像以前那么高，甚至因為一些教師敗類的出現，常常受到各種質疑。所以，如今學習師范類專業的學生并不是非常多，而其中合格乃至優秀的畢業生就更少了。
相當部分師范類學生畢業后，從事的并不是教師相關專業。而有志于教育工作者，大部分也都會選擇留在大城市的學校里。要知道，桃園教師的待遇雖然高，但也僅僅是豐城、義陽地方上而言，和大城市比起來，最多也就是持平，甚至有所不如。
而在名氣上，桃園學校在豐城所有初中里算是第一，在義陽也算是有名，但也僅止于此了。世界很大，而義陽很小。在義陽，只有一個二本大學，里面并沒有師范類專業。其他幾所小專科學校，同樣沒有師范類專業。
倒是有一所專門培養幼師的學校，但劉猛不可能抓一批幼師來當中學教師。
面對這種情況，劉猛才想到建立師范類大學。
建立師范類大學除了解決上述問題之外，還有一個好處，那就是，將來大學培養出的教師還可以進入其他學校，在教育界擴大桃園的影響。
當然，這只是劉猛初步想法，真要去具體實施，還需要細細斟酌一番。
而在此之前，劉猛決定現將建校所需的地皮拿到手中。
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