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在豐城，看好桃園中學擴招后發展的沒幾個。
而事實上，開學這天，除了劉猛外，桃園中學的一眾老師全都心中忐忑。尤其是那八個女師范生，實習過的還好，沒實習過的對教書根本沒多少把握。
上午頭兩節是學生入學時間，等到第三節就正式開始上課了。而在正式上課之前，劉猛將一眾老師叫到會議室開了個短會。
不僅是正式編制的12位老師，就連王尤、劉莜倉、姚瑤，以及尹綠沫、蟲蟲、林偉都讓劉猛叫過來了。
其中，尹綠沫、蟲蟲是劉猛請來教小學科學的，而林偉則是請來教小學品社的。科學和品社如今也在系統考試的范圍內，雖然每門只有50分，可卻是劉猛相當看重的兩門學科，因為這兩門考試得分要比語數英容易得多。
科學、品社只有三、四、五、六有，科學課中還有實驗課，比較麻煩，由尹綠沫和蟲蟲兩人教正合適。這兩門每周都有三節，內容又簡單，對于三人來講并不會耽誤多少時間。
加上劉猛，如今會議室中的桃園中學老師達到了19人！
“之所在正式開課前開這個短會，是因為我看到咱們的一些老師似乎沒多少底氣的樣子。”劉猛坐在會議桌主位上，掃視著一眾老師。
8個女師范生聽到他這話，基本上都低下了頭，就連李子軒都微微低頭。顯然，劉猛說中了她們的心理。
劉猛接著道：“其實我剛來桃園時，也沒教學經驗，同樣沒什么底氣。可當我走上講臺上了一節課后，我就變得非常有底氣了。為什么呢？因為我發現我們的學生很熱情，很聰明！”
說到這里，劉猛站了起來，激昂地道：“老師們，就算你們不相信自己，也請相信你的學生！他們的熱情定然超乎你的想象，他們聰明好學也定然在你的意料之外！”
“另外，我作為校長，我十分的信任你們！相信你們一定都是好老師，在未來也都必將成優秀的老師！領導相信你，學生相信你，老師們，你們還有什么理由不自信呢？”
“好！初中部的老師留下，小學部的老師散會！”
十幾位老師魚貫走出會議室，不禁彼此小聲的議論。
李明耀靠近了同教四年級的葉佳怡，道：“葉老師，我感覺讓校長說的熱血沸騰呀。你有沒有這種感覺？”
葉佳怡含蓄一笑，道：“有點兒。”
相較于較為內向的李子軒，李明耀屬于那種外向、善談的男老師，他接著道：“不過有一點我很奇怪，校長怎么就對我們、對學生這么有信心呢？我們什么水平，自己心里都清楚，基本上處于學習階段，都沒什么經驗。”
“至于那些學生，說他們熱情我倒可以相信，可說他們聰明，這個實在是沒來由。其他班我不知道，四年級學生的資料我這幾天卻仔細研究過，你知道嗎，這20個學生里學習好的就沒有一個。像我教的數學，上學期在其他學校考試成績最高的一個，也就71分！”
“基礎這么差的一群學生，可讓人怎么教呀？”
很顯然，李明耀對這學期的教學工作其實也是沒底，或者說不看好。
葉佳怡道：“我也研究過孩子們之前的語文、英語成績，確實都很差，基本上上學期期末平均分都在及格分以下。你知道的，現在小學期末考試都特別容易，聽說實驗小學每個班的學生英語平均分都在90分以上。”
李明耀道：“要在一般的村小教書，教不好我還真不在乎。可現在拿著學校四千塊的工資，總覺得至少該對得起這份薪水。現在看來，想要達到這個目標，任重而道遠啊。”
其他老師的議論，和李明耀、葉佳怡差不多。
就連和劉猛較為熟悉的吳燕、方琪，都對今天劉猛爆棚的信心摸不著頭腦，同時又對這學期的教學任務擔憂無比。
劉猛呢，現在正在會議室和王尤、姚瑤愉快地聊著天。
“初中就三個學生，我們三個人分別教語數英，就相當于一對一，很輕松的。”說起教學方案，如今劉猛的思路是相當的開闊與活躍。
“一天的正課是七節，語數英肯定要各占兩節，剩下的一節課就是副課了。九年級姚知行的物理、化學都由我教了，然后歷史、地理就由王老師教，政治、生物就由姚老師教。”
其實劉猛本意是將地理、生物都給代了的，但考慮到如今學校人多了，校長的日常工作肯定也會增多。就算他精力夠用，時間也會不夠用，只好分給姚瑤、王尤兩人。
然而，就是這樣分配，姚瑤和王尤還是驚訝的看向了劉猛。
姚瑤挑著柳眉道：“劉猛，不是我看不起你，你是三本畢業，中學成績肯定不太好，一個人教數理化能行嗎？”
一聽姚瑤這話，劉猛又給氣到了――尼瑪，什么叫他三本畢業，中學成績肯定不好？自己學歷高就可以看不起人嗎？
劉猛很想反駁兩句，可想到自己中學時那慘不忍睹的成績，實在是無力。最終只能道：“姚老師，我是校長啊，有你這么跟校長說話的嗎？”
其實，他拿這個老校長的孫女還真沒轍。
聽這話，姚瑤起來跟劉猛鞠了個躬，道：“校長大人對不起，小女子剛才不該冒犯您。”
說完后卻又是裝出一副女王范兒，道：“那么，現在我可以去上課了吧？”
劉猛也懶得跟姚瑤計較，道：“去吧，頭兩節你去上七年級的語文課。”
姚瑤一笑道：“沒問題，正好我對甘雙雙那小丫頭很感興趣。”
話聲沒落地，人已經不在會議室了。
劉猛聽著姚瑤的話卻很不對味兒――什么叫做對甘雙雙很感興趣？到底是那種感興趣呀？怎么讓人聽著這么不爽呢？
這時王尤道：“校長，我覺得你一個人教數理化確實太多了。你看，我和姚瑤雖然也是教三門課，可地理、生物明顯不重要啊。”
劉猛道：“讓你們教三門已經是夠多了，要知道，你們的歷史、政治可是兩個年級都有。好了，不多說了，我去給姚知行那小子上數學。”
走的時候，劉猛又道：“我說王尤你也別有壓力，其實真的很好教。甘雙雙和張子強都是天才，就算沒我們，他們自學都能考滿分。也就是那個姚知行，需要我們好好的調教。”
王尤聽得直愣神，等到回過神來，劉猛已經走了。
想起劉猛在會議上和剛才的表現，王尤不由嘀咕道：“這劉猛，哪兒來那么大信心呀？”
其他老師不知道桃園中學的底細所以沒信心，但劉猛能沒信心嗎？
桃園中學可是有個逆天的智力光環在呀，相信就是一頭豬，加入桃園中學上個幾年學，也會開了竅，成為妖精的。何況，這智力增長光環同時作用在老師、學生身上，效果可不是11那么簡單。
學生一下子增加了10點智力，老師也至少增加10點智力，大家都變成了聰明人，合作能不愉快？
更何況，劉猛可是有進一步解鎖光環的打算。
劉猛也算是看清楚了，如今桃園中學要發展，全靠學生們的考試成績。而要提升學生們的考試成績，現階段的教學設施完全足夠，差的就是軟件方面。
因為桃園中學在豐城被視為笑柄和將要倒閉的學校，所以那些優秀教師劉猛根本聘不來――就算他開的工資是人家的2倍，但人家也不會為了一年半載的高工資，就放棄了金飯碗和大好的前途。
師資上暫時沒辦法，劉猛只能打系統光環的主意了。
假如說，再兌換了一個類似智力增長效果的光環，還需要怕學生們學習不好嗎？
學生學習好了，考試得分高了，那賺積分還不是輕而易舉？
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