鐵皮已經完成“家庭教師1.0版”，包括客戶端和服務器端，以及家庭教師的網站。李浩用移動硬盤拷貝下來，再次回到主世界，這時中秋國慶的假期已經結束了好幾天。
這次回來，他將蟲洞出口設在京城財經大學，直接從教學樓頂層無人的樓梯間走下來。話說在繁華的城市里，想找個沒人的地方開個蟲洞真心不容易。
這是妹妹就讀的大學，反正返回主世界時，不論出口開在哪里，都是耗費4點能量，他要找妹妹，干脆直接穿越回京城，省得要再坐飛機。
李瑩看到哥哥來到，非常高興，興奮道：“我已經注冊好公司，按你說的要求，我選中了軟件園里的中維數碼大廈，在36樓租了五百多平米公辦。每個月租金8萬多塊，好貴啊。我又找人稍稍裝修了一下，還找人辦理各種證照，你匯給我的20萬，已經花得差不多了。”
“好，找到地方就好。我再打100萬到公司賬戶，你買些辦公桌椅、電腦、文具之類。然后要開始招聘人員了。技術人員不用招，我會搞定。要招幾個客服，幾個推廣員，暫時由你管著，其他缺的職務你自己賺職做。”
“啊？”李瑩裝出一副委屈的樣子，屈著手指數道，“那我是身兼總經理、人事經理、客服經理、市場推廣經理、會計、出納于一身，身兼六職啊。哥，你是不是給我發六份工資？”
李浩輕輕敲了一下李瑩的額頭，“工資？想得美了，創業初期，你只能白干。”
李瑩揉了揉額頭，翹起小嘴道：“好沒良心的資本家。”
“走吧，總經理妹妹，帶你的技術部經理哥哥去看看辦公樓。”
一個多小時后，李浩和李瑩站在了中維數碼大廈36樓。從這里看出去，遠處一幢幢高樓林立，下方道路車輛川流不息，行人如蟻。看著這景觀，讓人頓生一股豪氣。
“不錯，還是妹妹有眼光，挑選的地方夠氣派。”
“還說，我都心痛死了，一個月8萬塊啊。其實公司剛剛設立，租這么大的地方太浪費了。”
“租辦公樓得有點前瞻性，如果用發展的眼光來看，這地方還是太小了，用不了多久就要再搬。”
“哥，你的軟件什么時候出來，現在公司只有花銷，沒有收入，我很擔心啊。”
“軟件已經出來了，我這次過來，就是看看你準備得怎么樣了，主要是看看各種證照是不是齊全了。等你招了推廣員和客服，我們的軟件就可以上線了。你得抓緊了，兩天之內至少要招夠五個推廣員，兩個客服。”
李浩沒在京城呆多久，當天就從京城返回到學校所在的城市。
一回來，他立即在電信機房租了幾臺高性能的服務器，遠程登陸將“家庭教師”服務器端安裝好。由于申請網站域名，申請支付寶接口，申請網銀在線接口，這類瑣碎的事李瑩已經以公司的名義提前辦理，剩下的工作用不了兩天完成了。
三天后，“家庭教師”軟件的網站上線，網站上介紹這個軟件的功能，還做了用戶交流的論壇。網站提供“家庭教師”各個版本的客戶端下載，包括幼兒版、小學版（上）、小學版（下）、初中版、高中版和大學英語版。
用戶裝了客戶端之后，注冊登陸連接服務器，教學進度和教學方案之類都儲存在服務器上的。
而這個軟件最核心的是“個性化”的教學方案，這才是“家庭教師”的靈魂。而個性化的教學方案是由百家系統里面的“教育專家”設計，這是完全針對每學生的性格、愛好和知識水平而量身訂做。
每一份教學方案都是獨特的，最具針對性的，最適用于該名學生的，這就是人工智能的高端應用了。相當于一位最頂尖的教育專家，通過軟件收集到學生詳盡的個性信息，然后嘔心瀝血地設計出這個教學方案。
“家庭教師”上線后，公司的推廣員瘋狂地在各大論壇和貼吧上打廣告，軟件尚處于免費測試期，暫時使用這種原始的方法推廣。
由于軟件剛推出，暫時不會有人想到其中蘊涵高超的人工智能技術，李浩暫時將“教育專家”連接服務器，即時更新教學方案。以后就不會這樣了，將來每星期連接一次，每個星期才更新一次教學方案。平時斷開教育專家的物理網絡，那樣能更好保證人工智能不引起注意。
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王少明就讀于一個小縣城的初中，他是老師眼中的差等學生。雖說孔子在兩千多年前就提出了“有教無類”，但在王少明老師的眼中，學生永遠分三六九等，對于最差的學生他基本是放棄了的。
王少明的數學成績特別差，他一看到數學書就頭痛，每次上數學課他就神游物外，直到下課也聽不進老師講的一句話。這天他在一個游戲論壇看到個廣告貼子，將一款家教軟件吹得神效無比，特別其中提到寓教于樂，甚至玩游戲時也能學到知識。
王少明一看到游戲兩個字精神大振，“居然能一邊游戲還能夠一邊學習？天下間哪有這等事？”抱著試試看的態度，他鼠標一點，進入了“家庭教師”網站，下載了那個“家庭教師初中版1.0”。
這個軟件非常大，當晚掛著機下載。王少明第二天放學后發覺已經載完了，安裝、注冊、登陸就像是玩網游一樣。
登陸之后有幾條心理測試的題目，答了之后，正式進入主界面。王少明也不細看，跳過了課件直接就進入“數學游戲”。
咦？居然有一個小小的角色扮演游戲，人物是Q版的貼圖。
王少明扮演的主角出現在古代的城門口，城墻貼了一張皇榜，原來是國王貼出皇榜在全國范圍內招賢，尋找懂得計算圓形面積的“數學大師”。哈，這么簡單事全國竟然沒人會？這個國家的數學差到何等程度啊。王少明雖說數學水平一塌糊涂，但圓形面積公式還不至于忘記，他上前就揭了皇榜。
故事情節逐步展開，在皇帝及群臣面前展現數學才華技驚四座，與外國來挑戰學者比拼幾何定理證明。接著因為學識出眾得到公主的賞識，與公主一起探討數學。再下來就受到軍隊邀請，通過三角函數計算投石機發射的角度。
遇到的數學問題越來越難，開始和書本上的習題難度差不多了。但王少明已陷入游戲的樂趣中了，當遇到解答不了的題目，游戲劇情無法發展時，他只好返回程序前面學習，并第一次自覺地翻開了數學書。
隨著游戲情節發展，王少明發覺原來數學也不是那么枯燥無味了。
這個軟件太好了，王少明發自內心地贊嘆。如果說有不足之處，就是每次登陸都彈出幾條題目，這些題目涉及心理測試、家庭背景等等很多個方面，這有點煩人。
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李青平夫婦回到家中，驚訝地發覺正在讀高一的兒子將家里收拾得整整齊齊了。
他們的兒子學習成績一向是前幾名的，但在家里卻嬌生慣養，向來是懶得動手做家務的。這天居然將窗戶玻璃抹得明亮如鏡，將地板拖得一塵不染。
李青平吃驚地問兒子道：“你沒事吧。”莫非兒子受了什么極度的刺激？
“我當然沒事，我能有什么事？”兒子反問。
“你居然親自動手做家務了？”
“一室不掃，何以掃天下？一個臥室亂糟糟的人不可能成就大事的。”
“兒子啊，你到底受了什么刺激，你照實跟老爸說吧。”李青平很是擔心。
“我真的沒事。爸，遲些這個軟件收費之后，你在這個網站充錢，我要繼續使用這個軟件。”
李青平看了看網站：“全新的教育軟件，以提升人才綜合素質為目標，以性格培養為重點，以寓教于樂為手段，以興趣愛好為基礎…家庭教師致力于高素質人才培育，全方位開發人才潛力。沒有不能成才的學生，只有不會教育的老師。家庭教師，教育方面真正的專家。”
李青平和妻子面面相覷，他們夫婦不知說了兒子多少次，也無法讓他主動做家務，難道父母的耳提面命比不上一個小小的軟件？這個“家庭教師”究竟用什么方法，使得兒子有所改變？一個軟件難道比自己和妻子更懂得教育？
